央视网消息：据统计，2020年，我国学前三年在园幼儿数量为4818.3万人。目前，各地都以不同形式开展了保教质量评估，但是长期以来，一些地方存在“重结果轻过程、重硬件轻内涵”等倾向。为了解决这些问题，教育部今天（2月15日）发布《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动构建科学的幼儿园保教质量评估体系。

此次《评估指南》强调尊重学前教育规律和特殊性，重点关注保育教育过程质量，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量，以免引发强化训练的非科学做法，加剧家长和社会焦虑。

　　以往，在评估过程中，一些地方看资料、走马观花式问题突出，幼儿园将大量精力浪费在材料准备上。此次《评估指南》特别强调在班级观察时间上，不少于半日的连续自然观察，在观察的覆盖面上，强调不少于各年龄班级总数的三分之一，确保全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量，提高评估的实效性。

还提出通过对班级师幼互动情况、对保教实施过程中教职工的观念和行为的专业判断，着重考察幼儿园对《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的具体落实情况。此外，强化了自我评估，并将其作为提升教师专业能力的常态化手段，通过教职工深度参与，建立幼儿园自我诊断、反思和改进，外部评价激励引导的良性发展机制。

　　在评估周期上，要求各地幼儿园每学期开展一次自我评估，县级督导评估依据所辖园数和工作需要，以每3—5年为一个周期，开展一次外部评估，确保每个周期内覆盖所有幼儿园，省、市结合实际适当开展抽查。